Canadá, un ejemplo
Por Silvia V. Sonnenschein
Para LA NACION
Martes 29 de abril de 2008 | Publicado en la Edición impresa
He vivido y trabajado durante algunos años en Canadá, país en el que el conjunto social funciona como un engranaje bien aceitado. Cada persona cumple y hace cumplir las leyes, responsabilizándose por el objetivo común, que consiste en que el sistema social sea beneficioso para todos los ciudadanos.
Cada uno desde su lugar de trabajo hace su aporte y cuida de que uno de los verdaderos socialismos capitalistas existentes en el mundo funcione para el bien común.
Conscientes de la responsabilidad del Estado para con los niños, no sólo por deber, sino con visión de proyección temporal, invierten en los futuros hombres.
En Canadá, cada hogar recibe un subsidio del gobierno federal y otro del gobierno provincial por cada hijo menor de edad. Estos dos subsidios son depositados directamente en la cuenta bancaria de cada familia hasta que los niños alcanzan la mayoría de edad.
Estamos hablando de unos 400 dólares mensuales por hijo (esto puede variar un poco según cada provincia). El único requisito para esto es ser ciudadano o ser residente en el país.
(¿Debería esto llamarse “redistribución”?)
Tienen instrumentado, además, el sistema de familias sustitutas para chicos que vienen de hogares disfuncionales, con problemas de violencia, alcoholismo, drogadicción o similares. Son ubicados temporariamente en el seno de familias que los puedan cuidar mientras sus padres se recuperan.
El afán del Estado canadiense por integrar a los miembros de la comunidad se manifiesta de diversas formas. Con los inmigrantes, por ejemplo, a quienes se brinda una gran cantidad de cursos de los idiomas hablados en el país: francés e ingles. Todo gratuito.
El idioma gestual para sordomudos forma parte del programa curricular desde segundo grado de la escuela primaria. De esta manera, se aseguran de que toda persona sordomuda, en la calle, sea capaz de hacerse entender.
Los sueldos y beneficios del gremio docente están entre los más elevados del escalafón público. Por otra parte, el mantenimiento edilicio general de las escuelas, tanto en las ciudades como en las afueras, es excelente.
¿Cómo se organiza la enseñanza para que chicos con capacidades de aprendizaje muy disímiles puedan compartir las aulas? Además del maestro regular, por grado, están las “maestras asistentes”. Hay establecidos, en todo el sistema educativo, cuatro niveles de necesidades, según los cuales se adjudicarán tantas horas de maestra asistente por día para cada alumno.
Un equipo especializado evalúa el nivel de necesidad física y psicopedagógica de cada niño.
En cada escuela hay, además, una ´”maestra de recursos”, que se encarga de confeccionar los programas individuales por seguir para los niños que tengan necesidades especiales.
Al trabajar como psicóloga escolar, a cargo de las diez escuelas que pertenecían a un distrito, desarrollé un trabajo conjunto con directores, maestros, asistentes sociales, padres y alumnos.
Los grados, divididos por edades, son compartidos por todos los niños: los que no tienen dificultades y los que tienen necesidades especiales, desde niños con síndrome de Down hasta aquellos que concurren en sillas de ruedas al colegio.
Me tocó evaluar a un niño de once años que había sufrido una parálisis cerebral durante el parto. Estaba confinado a una silla de ruedas, por haber quedado con una secuela del 70% de incapacidad motora. Si un alumno sólo puede desplazarse en silla de ruedas, probablemente la maestra asistente le será adjudicada para todas las horas de permanencia en el establecimiento.
Una niña que había quedado sorda por efecto de la quimioterapia tenía adjudicada una maestra asistente durante todo el día. Ella escribía en una notebook lo que la maestra del grado decía.
Haber sido parte de esta experiencia me ha permitido saber que la inclusión social desde la infancia es posible, si se cuenta con la infraestructura necesaria. No se trata de tener mayor volumen de conocimientos científicos, sino de una ética de la inclusión. Me ha permitido vivir en una sociedad en la que los funcionarios públicos son empleados de toda la sociedad que cumplen una función de servicio.
El buen gobierno es la ejecución de ese servicio, el cumplimiento de dicha función.
La autora es psicóloga. Correo electrónico: vivianasonnenschein@gmail.com
Colaboración: Gastón Brumatti
Comentario mío: me pareció un poco rosa, sin dejar de ser cierto. Lo de que enseñan lengua de señas desde segundo grado me parece que no es general, puede ser que sea en algunas escuelas en particular, o en otra provincia. pero en lo de las maestras especiales en el mismo aula es cierto, conozco el caso de los niños autistas , la maestra especial única para ese niño utilizando una metodología especial en el aula que termina aprendiendo la maestra y los demás alumnos de verlo todos los días. También puede verse el perro guía dentro del aula o el perro-ayudante-acompañante en la escuela.
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17 Comentarios para“Artículo interesante sobre Canadá y la inclusión”
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Coincido en que la visión es realista pero me parece que está algo exagerada.. quizás hallan querido realzar el contraste con Argentina… Y después me dicen a mí que escribo cosas muy optimistas de Canadá! No cuenta donde vivió, no dice que los 400 se reducen a 0 cuando tu ingreso va subiendo… que se yo…
Tenés el link a la nota Ale, pls?
Por más que no sea todo color rosa,por lo que muestra la nota, existen los mecanismos para que los niños con capacidades diferentes puedan integrarse con los demás niños a la sociedad.
En Uruguay las leyes no eximen a las personas sordas, mudas o con otras dificultades a tener su tercer año de secundaria completa pero ello no implica que existan las posibilidades de que los chicos puedan seguir sus estudios.
Trabajo en un liceo en Maldonado que es el único en el que se integran a los chicos con capacidades diferentes desde hace dos años y hasta ahora no hay profesores de apoyo para esos chicos, por ahora solo se pudo lograr que los chicos sordos o con la audición disminuida pudieran tener una profesora que les hable en lenguaje de señas (se logró por insistencia del equipo de dirección y por los padres).
Pero los docentes de las diferentes materias no reciben de parte del estado ninguna ayuda para mejorar su labor con estos chicos, sin contar de que son treinta y pico por grupo.
El año pasado asistí a una reunión con un grupo de personas oyentes y no oyentes y se pretendía que chicos de 11 y 12 años viajaran 260 km por día para estudiar en un liceo en Montevideo y no se les proporcionaba ni transporte, ni ningún tipo de ayuda económica (yo como madre ni loca mando a mis hijos solos a Montevideo, con la inseguridad que hay, además, me atreveía a asegurar que el 99% de la población oyente no sabe el lenguaje de señas).Nuestro país está muy centralizado en su capital y no ve para las personas que viven en otros departamentos.
Por lo tanto, aunque no sea todo perfecto, me parece( por lo menos desde mi perspectiva) que es una sociedad inclusora en todos sus aspectos.
En referencia a la ayuda estatal, lo que puedo decir es que aquí la canasta básica familiar mensual (4 personas) esta en $33.000 pesos y cuando hay un sueldo que supere los $ 10.000 ya no tenes la ayuda del estado, no se a partir de que monto no se percibe ayuda en Canadá, pero acá te la sacan antes de llegar al básico familiar.
Bueno Alejandra, está muy bien lo que decís… Particularmente me siento en la obligación de dar una visión complementaria del tema… Y si algo me parece exagerado o sacado de contexto me parece que lo tengo que decir. O preferirías que los que ya estamos en Canadá te digamos que todo es lindo, rosa, y mucho mejor de lo que te imaginabas en vez de darte una realidad que a veces está buena y a veces no? Preferís leer que todos los meses te dan 400 dolares hasta que tu hijo se hace mayor de edad? O preferís que te diga que te dan 400 dolares al principio y a medida que tus ingresos aumentan ese monto se reduce?
Que preferís?
Lo del los 400 dolares es como dice Guillermo, depende de cuanto uno gane, yo los recibo y son una ayuda, no creo que la gente los meta en el banco y los ahorre porque los usa para complementar el sueldo. El que puede ahorrar para la educación del futuro es el que gana mucho, el resto siempre tiene la posibilidad del una beca en el futuro pero los 400 los usa. De todas maneras viene muy bien y la escuela gratuidad de las escuelas, lo poco que hay que comprar de útiles escolares y prácticamente ningún libro (todos los prestan y el resto lo sacan de la biblioteca de la escuela)no se pagan las excursiones ni los actos escolares (que prácticamente no existen) con todo eso, la plata rinde.
En cuanto a la inclusión. en la garderie donde trabaja mi hija
pasa lo mismo, vienen de diferentes lados a incluir los niños con problemas y las maestras no se sienten recargadas.
Guillermo, lo que me parece rescatable es que cuando uno lo necesita el estado canadiense, por lo menos en parte está y no como en otros países que para que se reciba una ayuda del estado se tiene que ser indigente y por lo tanto no ayuda a la familia porque en regla general no pueden cambiar de situación, o sea siguen viviendo en la indigencia y en pocos casos existe la posibilidad de que los hijos cambien de estatus social. Y como ya se sabe la indigencia genera mayor indigencia aún.
Si el estado canadiense le retira la ayuda a una familia cuando ésta es capaz de mantener un nivel de vida adecuado con sus ingresos, no me parece contraindicado de que sea así.
Y respondiendo a tu pregunta, prefiero que me digan las cosas como son, porque el mundo color rosa no existe, naci en un lugar donde no se necesita vivir mucho tiempo para darse cuenta.
Mis respetos
Alejandra
A la garderie donde yo trabajo asisten: un nene autista, una nena con problemas motrices leves y una nena con problemas leves del lenguaje; el estado paga una maestra ayudante para integrarlos (a pesar de ser una garderie privada).
Incluso, fuera del ámbito escolar, los padres que tienen problemas con sus hijos, ya sea por discapacidad o por problemas de conducta, pueden pedir apoyo al CLSC y reciben una asistente social en la casa que observa la rutina, entrevista a toda la familia, habla con la escuela u otros adultos que estén en contacto con el niño, busca la raíz del problema , muestra a los padres los recursos posibles para mejorar la situación y los acompaña en el proceso.
Hola Alejandra de Uruguay
“no se a partir de que monto no se percibe ayuda en Canadá, pero acá te la sacan antes de llegar al básico familiar.”
Te contesto que en la provincia de Quebec se perciben varias prestaciones familiares :
http://www.mfa.gouv.qc.ca/services-en-ligne/guide-programmes-services/fiches/4.asp?lang=fr&chapitre=4&fiche=0
1. Soutien aux enfants (h/18 años)
2. Prestation fiscale canadienne pour enfants (h/17 años)
3. Prestation universelle pour la garde d’enfants (h/6 años)
4. Para una pareja con un revenu net inferior a 20 883 existe el “Supplement de la prestation nationale pour enfants”.
De acuerdo a mis calculos aproximados que deberian ser chequeados por un contador (ya que lo unico que hice fue aplicar lo que entiendo de estas paginas y puedo equivocarme)
Para una pareja con 1 hijo menor a 6 años :
que gana 20 000, seria
176 + 107 + 100 + 165 = 548
Para una pareja con 1 hijo menor a 6 años
que gana 50 000, seria
155 + 85 + 100 + 0 = 340
Para una pareja con 1 hijo menor a 6 años
que gana 200 000 (una fortuna) seria
50 + 0 + 100 + 0 = 150
Entre los 6 y los 17, desaparece la prestacion 3, por lo tanto, los montos anteriores pasan a ser aproximadamente 448, 240 y 50 (idem comentario anterior respecto de mis calculos). Por lo tanto, segun mis calculos, hay ayuda por parte del Estado.
Existe un calculador para el soutien aux enfants aqui :
http://www.calculaide.gouv.qc.ca/
que utilice para hacer estos calculos.
Viviana vivio en Winnipeg, donde la prestacion provincial (la 1.) no es igual y supongo que se referia a un promedio. Desconozco si en Winnipeg hay alguna prestacion adicional.
Otro punto : Las prestaciones para chicos invalidos son mayores a aquellas correspondientes a chicos sanos, hay 2 : una para familias con revenu faible (ingresos inferiores a 20 883) y otra que es fija “le supplément pour enfant handicapé” y es de 167 fijos (y no tiene en cuenta el revenu familiar).
Espero estar dandote buena informacion. La podes chequear en los links correspondientes.
Te mando saludos
Este sitio :
http://www.mfa.gouv.qc.ca/services-en-ligne/guide-programmes-services/fiches/4.asp?lang=fr&chapitre=4&fiche=0
esta en frances e ingles.
Justo pusieron en la lista Chemontreal el link de la nota que les mandé y que yo no encontraba.
http://buscador.lanacion.com.ar/Nota.asp?nota_id=1008193&high=sonnenschein
Aunque Canadá no sea taaan “perfecto” como dice el artículo, me da muchas ganas de estar allá. Los grises siguen siendo rosas desde acá (baires). Sin dudas, busco un lugar donde se todos apunten al bien común y donde pueda formar una familia tranquila…! Quebec lo será? Creo que sí!
Así es Virginia, aquí hay diferentes tonos de grises, algunos tiran al blanco o rosa, otros pueden ser mas oscuros. pero si tu panorama era negro…por supuesto que vas a estar mejor!
Yo pienso que es muy subjetivo y así hay que tomar la nota teniendo en cuenta los datos objetivos que puede brindar y que puedan ayudarnos a elegir.
Un ejemplo: te bochan en el examen de conducir (cosa que no solo le pasa a los inmigrantes),vos podés pensar que fue porque uno no maneja como los de aquí y tiene vicios propios incorporados por manejar en Buenos Aires que ni reconoce o puede pensar que lo discriminaron por inmigrante. Yo aquí he escuchado las dos cosas.
Hola tocaya.
A mi entender, cada suceso en nuestras vidas tiene un lado positivo y probablemente un lado negativo, lo lindo de la vida es poder ver las cosas positivas y focalizarce en ellas.
Mi mamá tiene un lema que me ha ayudado mucho “no hay mal que por bien no venga”.
Saludos
Es muy bueno el comentario de Alejandra de Uruguay.
Gracias por todos tus comentarios en mi blog.
Tienen mucha energia positiva.
Muchas gracias y saludos
Ahi Irmi dejo un comentario en mi blog y me hizo acordar del Plan Universitas, donde tambien el Estado aporta dinero para el futuro de nuestros hijos, para que estudien en una universidad. Muy interesante.
Muy bueno el articulo y la info adicional en los comentarios.
Debo estar de acuerdo con guillermo en que hay información del artículo que no es del todo acertada y detallada, pero también es verdad lo que dice Alejandra de uruguay, desde nuestros paises bananeros, si la mitad de lo que dice el articulo es cierto, ya sería algo muy bueno, o rosado!
Saludos a todos, y suerte para todos aquellos que tengamos pensado ir a canada!
Saludos Juani!
muy bueno el articulo acertados los comentarios de todos pero en especial me parece muy acertada ale de uruguay,quiero compartirles un poco lo que se vive aqui para empezar aqui el gobierno les brinda muy poca ayuda a los niños con capacidades diferentes ya que se considera que estas personas dificilmente formen parte de la poblacion economicamente activa y esto representa que no podran regresar la inversion que el gobierno hizo en su educacion. Comenzamos a hablar de la integracion a las escuelas regulares de los niños con capacidades diferentes, pero con muchas dificultades ya que los maestros de escuelas regulares y los padres de familia no ven con buenos ojos la integracion de los niños!saludos a todos y suerte para aquellos que tengamos que seguir luchando por que sean respetados los derechos de los niños con capacidades diferentes.
el autor del atrticulo se debe haber confunndido de pais